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【地評線】東湖評論:讓教育公平成為鄉村振興的“金鑰匙”

發布時間:2021年04月15日20:46 來源: 荊楚網

4月15日,教育促進鄉村振興高端研討會——教育國際合作項目回顧與展望活動在西北師范大學舉行,教育部教育工作司副司長宋磊表示,隨著鄉村振興戰略的實施,優先發展農村教育事業是必然選擇。如何做好新時代鄉村教育工作,筑巢引鳳,把更多的人才、資源引流到鄉村,更多的惠及鄉村孩子,使鄉村孩子擺脫“成才困境”,推動鄉村教育高質量發展,使教育公平成為鄉村振興的“金鑰匙”。

鄉村教育是鄉村振興的重要的一環,教育是擺脫貧困,實現振興的治本之策?,F階段,由于農村地理條件落后,與城市相比之下,很多現代教學技術在偏遠農村還無法實現,師資力量缺乏,留不住教師。一個鄉村教師往往身兼數職,“語文老師教物理,數學老師教英語,體育老師教語文”等“錯位”現象還普遍存在。有的老師不僅要管教學,還要管生活,“朝六晚十二”是家常便飯,農村教師承擔了很大的工作壓力。讓農村匯聚更多的優秀教師、更多的優質教學資源,讓公平的教育惠及每一個鄉村孩子,是新時代鄉村振興的“必修課”,還需下足繡花針功夫。

提升鄉村教育質量,需要健全人才合理流動的機制。加大鄉村教師補充力度,招錄教師注重向基層一線傾斜,加大實施農村特崗教師計劃力度,合理提升鄉村教師待遇,改善鄉村教師生活條件,形成農村教師梯次儲備,才能從根本上改善農村地區師資力量缺乏的現象,讓師資“下得去”“留得住”。在湖北秭歸地區,教育部門實行教師交流輪崗制度,每年從城區學校選派教師到農村學校進行交流教學,既為鄉村學校帶去了師資,又帶去了先進的教學技術,這些好做法都值得大力推廣。甚至,我們還可以思考是否可以實行免費師范生先到鄉村地區進行定向服務,城區學校缺額教師崗位從鄉村教師中選調。促進教師人才合理流動才能更好的激發教師工作積極性,促進教育質量的提升,如果一味限制教師流動,就會形成“一潭死水”,反而會打擊教師工作積極性?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,合理的交流,才能使鄉村教師永葆生機活力。

提升鄉村教育質量,還需要加大農村地區教育基礎設施投入和建設。補齊農村教育短板,夯實農村教育硬件基礎,打破城鄉教育二元格局,推進教育資源城區和農村均衡化,縮小城鄉之間教育差距,讓教育這項最大的民生事業成為農民致富、鄉村振興的希望。山西省長治市平順縣是一個典型的山區縣,近年來,累計投資4000余萬元新建6所幼兒園,實施義務教育“全面改薄”工程,投資12533萬元大力改善義務教育辦學條件,包括新建教學樓、教輔樓、宿舍樓、操場等,配備生活設施、圖書、計算機、多媒體設備等,實施義務教育寄宿制學校標準化建設、“溫暖工程”和“煤改電工程”。通過這些“真金白銀”的投入,極大改善了山區教學條件,讓山區的孩子也沐浴到了教育資源公平的陽光。教育是改變山區孩子命運的根本舉措,我們還要進一步深化認識、加大投入,才能減少鄉村振興前進道路上的阻力。

教育公平是最大的公平。在全面開啟鄉村振興的過程中,我們要抓住鄉村教育這個著力點,拿穩這把“金鑰匙”,才能讓更多的鄉村孩子收獲精彩的人生。

來源:荊楚網

作者:周茂盛(湖北宜昌)

【糾錯】編輯:詹薔

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